廣州成考專升本教育理論考什么(成考教育理論考試題型有哪些)

　　成人高考專升本層次的考試科目是政治、外語和專業(yè)基礎課，教育類和體育類專業(yè)的專業(yè)基礎課科目是教育理論。那么，廣州成考專升本教育理論考什么呢?成考教育理論考試題型有哪些呢?

　　廣州成考專升本教育理論的考核內(nèi)容分教育學和心理學兩部分，考核內(nèi)容如下：

　　★ 教育學部分

　　要求：

　　1、掌握教育學的研究對象和任務。

　　2、了解教育學發(fā)展的幾個主要階段，以及各階段的主要教育家及其代表作，主要教育觀點。

　　3、理解當代教育學的發(fā)展趨勢，出現(xiàn)的新教育理論和思想。

　　一、教育學的研究對象

　　教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象;教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其它事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系

　　(1)教育學是研究教育對象，揭示教育規(guī)律的一門科學。

　　(2)教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象

　　教育作為社會生活的一個方面，是人類生活不可缺少的組成部分，適合社會的政治、經(jīng)濟、民族、文化、人的發(fā)展，等因素相互聯(lián)系和影響的。

　　教育從另一方面看，教育活動是人們認識客觀世界改造客觀世界的活動，是接受前人的經(jīng)驗，掌握人類已有的知識，這些都是教育所表現(xiàn)出的人的認識活動。從這方面看，教育是認識現(xiàn)象。

　　教育現(xiàn)象作為一種客觀存在的現(xiàn)象融于整個社會現(xiàn)象之中，當它被人們認識和研究時，便成為教育問題，也就成為教育學的研究對象。

　　規(guī)律，是不以人們意志為轉移的客觀過程的反映，是事物本質(zhì)之間內(nèi)在必然聯(lián)系。

　　教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。存在于教育事務內(nèi)部及教育與其他事物關系中，探求教育規(guī)律離不開教育現(xiàn)象和教育問題的研究。是對教育現(xiàn)象和問題進行分析綜合，從感性認識上升到理性認識，揭示出教學的基本規(guī)律，有效的指導教育實踐。

　　教育學，是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示和闡明教育規(guī)律。

　　二、教育學的研究任務

　　教育學的主要任務是闡明教育的基礎和基本理論，揭示教育教學的基本規(guī)律，給教育和實踐工作者以理論和方法指導，全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)合格人才服務。

　　教育知識和理論包括教育學科本身的發(fā)展，教育本質(zhì)和職能、教育目的、教育制度、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教師與學生、課程與教學論、德育論、課外校外教育、班主任工作等內(nèi)容。

　　三、教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗的關系

　　● 教育學不等于教育方針

　　政策教育學是揭示教育規(guī)律的，教育規(guī)律不等教育方針政策。教育方針政策是人們根據(jù)一定的需要而制定，它是人們主觀意志的體現(xiàn)。

　　● 教育學不等于教育實踐經(jīng)驗

　　教育學是揭示教育規(guī)律的，而教育經(jīng)驗偏重于感性、具體的東西，有些教育經(jīng)驗不一定符合規(guī)律。因此，教育學所揭示的教育規(guī)律不等于教育實踐經(jīng)驗。

　　四、教育學與教育科學

　　教育學代表一個科學體系，它包括了許多有自己特定的研究對象而相對獨立的學科，其中每一門具體的教育學科，都是從一個特定的領域來揭示探討教育的有關規(guī)律，屬于整個教育科學一個分支學科。

　　目前教育科學體系究竟包含哪些分支?意見并非一致。無論如何劃分，教育學、教育政治學、教育經(jīng)濟學、教育哲學、教育人類學、教育法學、教育心理學、教學論、德育論、學校管理、學校衛(wèi)生學、教育社會學、電化教育學、比較教育學、中國教育史、外國教育史、教育統(tǒng)計學、教育控制論等學科都屬于教育科學體系中的基本 分支學學科。而教育學則是教育科學體系中的基礎學科。

　　★ 心理學部分

　　要求：

　　1、了解心理健康與心理咨詢等概念，心理健康的標準。

　　2、理解心理咨詢與心理治療、心理咨詢與思想政治工作的關系，心理咨詢的基本原則和基本步驟。

　　3、運用心理咨詢的有關方法和技術，分析和解決青少年常見的心理問題。

　　一、精神分析理論

　　精神分析法是以弗洛伊德創(chuàng)立的精神分析理論為基礎發(fā)展形成的心理治療理論與方法。常用的方法有：

　　1.宣泄療法：宣泄療法是指通過心理咨詢者的啟發(fā)引導，讓來訪者將心中積郁的苦悶和內(nèi)心矛盾沖突傾訴出來，從而恢復心理平衡的方法。

　　2.領悟療法：領悟療法是通過來訪者對癥狀原因的領悟而產(chǎn)生效果

　　3.暗示療法：暗示療法是指通過心理暗示作用，解除來訪者疑慮，增強康復信念，改善不良心境，減輕精神負擔，從而起到舒解的作用。

　　二、行為主義理論

　　行為主義理論認為，人的異常行為和正常行為一樣，都是環(huán)境塑造的產(chǎn)物，都是通過后天學習、訓練和培養(yǎng)而獲得。常用的行為矯正法方法有：

　　1.系統(tǒng)脫敏：系統(tǒng)脫敏是行為治療的一項基本技術。常用于恐懼癥、焦慮癥的治療。

　　2.厭惡療法：厭惡療法常用于治療性變態(tài)行為或煙、酒、藥物依賴等。

　　3.強化、懲罰與消退法：強化、懲罰與消退法是根據(jù)操作性條件反射原理發(fā)展起來的。

　　三、人本主義理論

　　人本主義療法主要是以羅杰斯的自我理論為基礎形成的。這種理論認為，個人自我觀念中的沖突和矛盾是導致心理異常的原因。人本主義療法常用方法有以下幾種：

　　1.當事人中心療法：當事人中心療法，是羅杰斯創(chuàng)導的、影響廣泛的心理治療理論、方法與技術。

　　2.交朋友小組：交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療方法。

　　3.支持療法：支持療法是以提供支持為心理咨詢與心理治療的方法。

　　四、認知行為理論

　　1.性格的 A-B-C 理論

　　A-B -C 性格理論是理性情緒療法的理論基礎。這個理論中的 A 代表誘發(fā)事件;B 代表當事人在遇到誘發(fā)事件后產(chǎn)生的信念，C 代表當事人的情緒和行為結 果。

　　理性情緒療法認為，當事人對誘發(fā)事件所持的信念 B 是情緒和行為 C 的 直接原因，而誘發(fā)事件 A 只是情緒和行為的間接原因。

　　2.非理性信念

　　非理性信念會使人心煩意亂、焦慮苦悶，容易導致心理障礙的產(chǎn)生。這些非理性的信念主要有 11 種。

　　第一，自己絕對要獲得周圍的人的喜歡和贊許，尤其是其中重要人物的喜歡和贊許;

　　第二，要求自己是全能的，自己在任何地方、任何時候都不能失敗;

　　第三，世界上有很多無用的、邪惡的人，對他們應該排斥，給以嚴厲譴責和懲罰;

　　第四，當生活、工作和學習中出現(xiàn)不如意事情時，就有大難臨頭的感覺;

　　第五，人生路上充滿艱辛，人生的責任和壓力非常重，應設法逃避現(xiàn)實;

　　第六，人生的不愉快都是由外在環(huán)境造成的，因此人是無法克服痛苦和困惑的;

　　第七，對危險和可怕的事物應高度警惕，時刻關注，隨時準備它們的發(fā)生;

　　第八，一個人以往的經(jīng)歷決定了自己的行為，而且是永遠無法改變的;

　　第九，人是需要依賴他人而生活的，因此總希望有一個強有力的人讓自己依附;

　　第十，人應該十分投入地關心他人，為他人的問題傷心難過，這樣自己的情感才能得到寄托。

　　第十一，人生中的每個問題，都要有精確的答案和完滿的解決方法。一旦不能如此，就非常痛苦。

　　3.主要方法：

　　第一，非理性信念辨析。這是理性情緒療法的主要方法。

　　第二，認知家庭作業(yè)。這是配合非理性信念辨析的方法而進行的。

　　第三，合理情緒想象。這是通過想象來體驗自己所不適應的情境。

　　五、心理健康

　　1、心理健康的“自我實現(xiàn)者”標準(15條)

　　正視現(xiàn)實;接納自我;言行坦率;熱愛事業(yè);獨立獨處;與環(huán)境關系和諧;欣賞日常生活;具有高峰體驗;同情關心他人;人際關系深刻;待人民主平等;信守道德標準;富于幽默感;富有創(chuàng)造力;不隨波逐流。

　　2、心理健康的現(xiàn)實標準

　?、僮晕乙庾R正確;②人際關系協(xié)調(diào);③性別角色分化;④社會適應良好;⑤情緒積極穩(wěn)定;⑥人格結構完整。

　　3、心理健康的促進

　　促進心理健康的途徑與方法

　　開展心理健康教育，建立心理健康保健網(wǎng)絡;增設心理健康專業(yè)機構，創(chuàng)造良好社會環(huán)境。

　　六、心理咨詢

　　1、心理咨詢的實質(zhì)

　　(1)心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別

　?、俾?lián)系：都強調(diào)良好人際關系的建立;所遵循的理論、方法與原則一致。

　?、趨^(qū)別：心理咨詢的對象主要是有心理困惑的正常人，而心理治療的對象主要是有心理疾病的人;心理咨詢所遵循的主要是發(fā)展與教育模式，而心理治療所遵循的主要是醫(yī)療模式;心理咨詢重在預防和促進，心理治療重在補救和矯正。

　　(2)心理咨詢與思想政治工作的聯(lián)系與區(qū)別

　?、俾?lián)系：目的都在于促進學生的健康成長;都是學校整體工作的組成部分。

　?、趨^(qū)別：工作目標和范圍不同;工作方法與手段不同;遵循的理論和原則不同;工作人員的專業(yè)方向不同;工作效果的評估標準不同。

　　2、心理咨詢的原則、步驟與形式

　　(1)心理咨詢的基本原則

　?、倮斫庵С衷瓌t;

　?、诒Ｃ苄栽瓌t;

　　③耐心傾聽和細致詢問原則;

　　④疏導撫慰和啟發(fā)教育原則;

　?、荽龠M成長的非指導性原則;

　　⑥咨詢、治療與預防相結合的原則。

　　(2)心理咨詢的基本步驟

　?、俳㈥P系：熱情接待，講明性質(zhì)與原則，建立初步信任關系;

　?、诹私鈫栴}：掌握求助者的意圖和所存在的心理問題;

　?、鄯治鲈\斷：認識求助者的問題類型、性質(zhì)和嚴重程度，以便選擇幫助方法;

　?、軒椭笇В号c求助者共商對策，以求解決問題并促進發(fā)展;

　　⑤結束咨詢：討論下一步的安排，并在可能的情況下，進行追蹤了解。

　　(3)心理咨詢的主要形式

　?、僦苯幼稍兣c間接咨詢;

　　②個別咨詢與小組咨詢;

　?、勖嬲勛稍儭⑿藕稍?、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢。

　　至于成考教育理論考試題型，則包括選擇題、辨析題、簡答題和論述題，這四大類。若考生們想了解這些題型的答題技巧與方法，可以咨詢大牛教育成考網(wǎng)在線老師詳細了解。

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