成人高考是繼續(xù)教育還是成人教育？

一、繼續(xù)教育與成人教育的定義和區(qū)別

在探討成人高考是屬于繼續(xù)教育還是成人教育之前，我們需要先了解“繼續(xù)教育”和“成人教育”的含義和區(qū)別。

根據(jù)國(guó)家對(duì)于教育的定義，繼續(xù)教育被描述為“已脫離正規(guī)學(xué)校體系，參加工作且具有成年責(zé)任的社會(huì)成員接受各類知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提升的一種追加教育”。而成人教育則指不限制年齡、性別等條件，通過這一過程增強(qiáng)個(gè)體能力、豐富知識(shí)、提升技術(shù)和專業(yè)資格，甚至轉(zhuǎn)向新領(lǐng)域?？梢哉f，兩者都致力于促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，并推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化均衡獨(dú)立發(fā)展。

二、從概念與適合人群來看

在概念上，將目光聚焦到現(xiàn)今形勢(shì)下大學(xué)中心對(duì)外開設(shè)的繼續(xù)教育學(xué)院。這些學(xué)院主要負(fù)責(zé)從事成人教育，致力于滿足那些已經(jīng)參加工作或具備成人責(zé)任的社會(huì)成員的需求。而成人高考作為其中的一種形式，其國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷并可通過學(xué)信網(wǎng)查詢。

從適合人群來看，繼續(xù)教育以及相應(yīng)“成人高考”都面向全體有學(xué)習(xí)意愿、有提升需求、愿意通過自己努力改變現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與追求進(jìn)步的廣大社會(huì)群體?？梢?，“繼續(xù)教育”和“成人高考”在適合的目標(biāo)受眾上并沒有本質(zhì)區(qū)別。

三、從招生院校與學(xué)習(xí)方式來看

盡管繼續(xù)教育和成人高考都屬于以提供給已經(jīng)脫離正規(guī)學(xué)校教育但秉持著追加且具備大規(guī)模補(bǔ)充性質(zhì)的教育行動(dòng)，但兩者在招生院校和學(xué)習(xí)方式上存在著一定差異。

對(duì)于繼續(xù)教育來說，很多大學(xué)都設(shè)立了相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生，并開展線下或線上知識(shí)傳授活動(dòng)。這方便了那些無法長(zhǎng)期離職去完成全日制學(xué)業(yè)、卻依然渴望提升自己的人。

而成人高考，則需要報(bào)名參加全國(guó)性高考，意味著進(jìn)行一次正式的入學(xué)測(cè)試。這對(duì)于有強(qiáng)烈學(xué)歷需求、希望以此增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的大部分成年群體是極具吸引力的選擇。

四、從入學(xué)時(shí)間與畢業(yè)證書來看

繼續(xù)教育在時(shí)間靈活性上更為突出，因?yàn)樗试S學(xué)員隨時(shí)報(bào)名，并且可以按照自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活度相對(duì)成人高考更大，是適應(yīng)那些在工作與學(xué)習(xí)之間需要平衡安排的社會(huì)群體。

然而，值得注意的是，在有些崗位或行業(yè)中，特定學(xué)歷或資格證書對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。而傳統(tǒng)成人教育形式中并沒有提供直接取得這類證書資格的方式。相較之下，參加了一次全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一組織和管理考試并成功通過后獲得畢業(yè)證書的成人高考，則具備了更明顯且廣泛適用性。

通過以上分析可以看出，“成人高考”既屬于“繼續(xù)教育”的一種具體形式，又可被視為“成人教育”的重要組成部分。對(duì)于那些已經(jīng)參加工作、并具有成人責(zé)任的社會(huì)成員來說，無論是選擇繼續(xù)教育還是報(bào)考成人高考，都是在不同層面上實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和求知欲望的必由之路。