廣州成考語(yǔ)文考試有哪些修辭手法

　　成考高中起點(diǎn)層次的語(yǔ)文考試和專(zhuān)科起點(diǎn)的大學(xué)語(yǔ)文考試，在古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀方面，修辭手法的表達(dá)是常問(wèn)的題型，而且修辭手法的運(yùn)用也可以提高語(yǔ)言的表達(dá)方式。那，廣州成考語(yǔ)文考試有哪些修辭手法?

　　廣州成考語(yǔ)文考試的修辭手法有多種，其中比較常見(jiàn)的是比喻、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、擬人、借代等修辭表現(xiàn)手法，通常是在古詩(shī)詞表達(dá)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)中運(yùn)用?？忌梢酝ㄟ^(guò)練習(xí)題，學(xué)會(huì)各種修辭手法的辨識(shí)，通過(guò)理解和了解，學(xué)會(huì)在答題中運(yùn)用。

　　1. 比喻

　　比喻，是用一些具體、熟悉、比較明顯的事物或者是情景，說(shuō)明另一種抽象的、生疏、深?yuàn)W的事物或情境的修辭手法，有明喻、暗喻、借喻三種形式。比如，“朝氣蓬勃的孩子就像六七點(diǎn)種的太陽(yáng)”，這是明喻的形式，有明顯的喻詞，如像、似、若、猶、好像、仿佛。

　　比喻的作用，是將平淡的語(yǔ)句變?yōu)樯鷦?dòng)的詞語(yǔ)，將深?yuàn)W的句子淺顯，將生疏變?yōu)槭煜ぃ梢愿奖憷斫狻?/p>

　　2. 夸張

　　夸張，是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式?？捎袛U(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張三種類(lèi)別，不同類(lèi)別具體的表現(xiàn)方法不同。

　　比如，擴(kuò)大夸張是將故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式，如，蜀道之難，難于上青天。而縮小夸張是故意被客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式，如，一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

　　使用夸張的手法，可以使句子或文中內(nèi)容，可以烘托整體的氣氛，增強(qiáng)感染力，可以揭示本質(zhì)，給讀者帶來(lái)啟示，還可以通過(guò)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

　　3. 借代

　　借代是借用與其密切相關(guān)的人或物的名稱(chēng)來(lái)替代，而不是直接說(shuō)出要說(shuō)的人或者是事物，護(hù)照是以部分代全體，用具體代抽閑，用特征代本體，用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。比如，不拿群眾一針一線，這里的一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn);花白胡子坐在墻角里吸旱煙，花白胡子是以特征代本體，指這個(gè)人物特征有花白胡子;

　　4. 排比

　　排比，是將相關(guān)的內(nèi)容，或者相同的結(jié)構(gòu)、相同類(lèi)型、相似語(yǔ)氣的短語(yǔ)或句子連用的方法，一般要三個(gè)或三個(gè)以上才能形成排比，排比的修辭手法在閱讀理解、作文寫(xiě)作中比較常用。而且不同方面使用，產(chǎn)生的作用不同。

　　運(yùn)用排比的句子或短語(yǔ)說(shuō)理，可有條理分明的效果，用來(lái)抒情，可使內(nèi)容有節(jié)奏和諧顯得感情洋溢，用來(lái)敘事寫(xiě)景，可使內(nèi)容的層次清楚表達(dá)，更生動(dòng)，可增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。

　　綜上所述，廣州成考語(yǔ)文考試有比喻、夸張、排比、借代、擬人、反問(wèn)等比較常見(jiàn)的修辭手法，考生可以通過(guò)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教材理解和了解漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。想了解成考語(yǔ)文考試信息，可咨詢(xún)大牛教育成考網(wǎng)在線老師。