成考院校 咨詢入口
您現(xiàn)在的位置:首頁 > 院校導航 > 熱門專業(yè) > 成考本科課程:《公共組織行為學》

成考本科課程:《公共組織行為學》

更新時間:2022-06-30 08:49:00  來源:大牛教育成考網(wǎng)  點擊量:

導讀:通過對本課程的學習,把握主要包括個體行為、激勵、群體行為、領導行為、組織行為、組織的變革與發(fā)展等相關知識點、基本概念和原理。

  教學目的與教學要求

  (一)認知領域

  知識目標:

  通過對本課程的學習,按學習目標的要求,把握有關組織行為學的基本理論,主要包括個體行為、激勵、群體行為、領導行為、組織行為、組織的變革與發(fā)展等相關知識點、基本概念和原理。

  能力目標:

  著重培養(yǎng)學生如下能力:

  1、學生領會、理解所學知識,將上述原理、方法轉化為自己的語言的能力。

  2、學生在組織和工作實踐中,在具體的組織情境中應用上述原理的能力。

  3、學生針對組織管理實踐中的實際情況,分析組織要素(領導、結構、文化、環(huán)境等),分析相關關系(如組織結構與組織行為合理性,組織領導方式與組織行為合理性的關系)的能力。

  4、學生在對個案進行系統(tǒng)分析的基礎上,創(chuàng)造性地為組織個案的問題解決進行設計、規(guī)劃的綜合能力。

  (二)情意領域

  使學生在學習的基礎上,增強個體角色意識,形成有關組織系統(tǒng)的價值觀念,養(yǎng)成對組織的積極態(tài)度。

  (三)行為領域

  使學生能把對組織的積極態(tài)度落實到行動,適當根據(jù)組織目標調試自己的行為,完成好個體的角色,并積極為組織的工作設計、文化營造、變革發(fā)展獻計獻策。

  課程必備知識

  先修課程:管理學

  知識要點

  第一章 組織行為學的研究對象與方法

  一、組織行為學的研究對象與學科性質

  二、組織行為學的產生與發(fā)展

  三、組織行為學的研究方法

  四、關于人性假設的研究

  了解:組織行為學的基本概念;組織行為學的研究對象及特點;模型、模型的結構、變量;測量的信度與效度。

  理解:關于“經(jīng)濟人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)人”和“復雜人”等四種人性假設的基本含義。

  應用:人性假設在組織管理中的應用;組織的特點;組織行為學的研究方法。

  學習重點:組織行為學的概念;組織的特點;人性假設在組織管理中的意義和應用。

  第二章 個體行為

  一、人的行為分析

  二、個性理論與人的行為

  三、個性非傾向性心理特征

  四、知覺與行為

  五、價值觀、態(tài)度與行為

  了解:影響人行為的主要因素;個性的含義和特點;氣質的含義、特點和類型;能力的含義和差異;性格的含義和差異;知覺、社會知覺、自我知覺的含義、知覺的效應;價值觀、態(tài)度的含義及特點;職業(yè)生涯的含義及特點。

  理解:平衡理論、認知不協(xié)調理論;管理者職業(yè)的性格特征;管理者職業(yè)能力;管理者態(tài)度的特點、管理者職業(yè)主命周期理論。

  應用:管理者管理中的知覺效應、管理者態(tài)度的轉變;管理者成長階段的管理建議。

  學習重點:平衡理論、認知不協(xié)調理論;管理者的性格、管理者的能力、管理者管理中的知覺效應、管理者的態(tài)度、管理者職業(yè)生命周期理論、管理者成長階段的管理建議。

  第三章 激勵

  一、激勵概述

  二、工作激勵理論

  三、如何提高激勵水平

  了解:激勵、需激勵的過程、管理者需要的特點、需要層次論、雙因素理論、期望理論、公平理論、強要、動機、目標、挫折、強化、歸因。

  理解:強化理論、歸因理論、挫折理論、管理者的心理挫折的來源。

  應用:需要層次論、雙因素理論、期望理論、公平理論、強化理論和歸因理論在管理上的應用和與之相應的激勵方法。

  學習重點:激勵的心理過程、需要層次論、雙因素理論、期望理論、公平理論、強化理論和歸因理論的主要內容;管理者需要的特點、管理者的心理沖突。

  第四章 群體行為

  一、群體行為的一般問題

  二、影響群體行為和工作成果的主要因素

  三、群體決策

  四、群體中的人際關系

  五、群體沖突

  六、群體之間的行為

  七、信息溝通

  八、團隊建設

  了解:群體、非正式群體、群體規(guī)范、社會助長作用、社會抑制作用、群體凝聚力、士氣、人際關系、信息溝通、沖突。

  理解:群體結構、群體決策方式、影響群體工作績效的因素、管理者的人際關系、師生關系。

  應用:社會助長作用、社會抑制作用、群體規(guī)范的功能、人際關系的原則,管理者的人際關系、師生關系。

  學習重點:影響群體行為和工作績效的因素、群體決策及其方式、管理者的人際關系、師生關系。

  第五章 領導行為

  一、領導的概念與領導工作的作用

  二、領導者的素質論

  三、領導者的行為理論

  四、領導權變理論

  五、提高領導的有效性

  了解:領導、領導者、領導者的權力、職權、職業(yè)成熟度、權力的種類理解:領導方式理論、四分圖、管理方格理論、領導生命周期理論、菲德勒的權變理論、權力模式。

  應用:權力、領導者應具備的心理品質、領導理論在組織里的應用。

  學習重點:領導者的權力、校長的權力和管理者的權力模式、領導生命周期理論和菲德勒的權變理論及其在組織管理中的應用。

  第六章 組織行為

  一、組織的概念與組織理論

  二、組織設計

  三、工作設計

  四、工作壓力

  五、組織文化

  六、組織環(huán)境

  了解:管理層次、管理跨度、組織、組織系統(tǒng)、組織文化、組織沖突的兩重性理解:法約爾有關組織的管理原則、權變組織理論、壓力和工作績效的關系、組織的特點、組織的功能、組織的結構模式、組織結構的新發(fā)展、管理者工作壓力的來源與緩解。應用:能分析案例中的組織文化的內容結構,能對組織文化的建設提出相應的方案;能分析案例中對組織沖突的管理策略。

  學習重點:直線一一職能型組織模式的特點;扁平化組織的含義、要求和優(yōu)勢;組織文化的內容及建設;組織沖突的管理策略。

  第七章 組織變革與發(fā)展

  一、組織行為合理化的標準

  二、組織變革與對策

  三、工作生活質量與組織發(fā)展

  四、當代組織變革的關鍵問題與趨勢

  了解:組織行為合理化的標準、組織發(fā)展的價值觀、80年代以來組織變革的趨勢、五項修煉、學習型組織、組織結構扁平化和柔性化、組織知識管理、顯性知識和隱性知識。理解:合理的組織目標應具備的特征、組織變革的程序模式、組織行為的合理化、組織變革的內容、組織的柔性化、學習型組織的基本特征。

  應用:能結合案例分析組織行為的合理性;能聯(lián)系實際進行學習型組織的構建。

  參考書目

  1、《組織行為學》 孫成志著 中央廣播電視大學出版社 2004.9

  2、《公共組織行為學》 婁成武著 中國人民大學出版社 2006.1

  3、《組織行為學教程》 竇勝功 張?zhí)m霞 盧紀華著 清華大學出版社 2005.9

  4、《組織行為學教學案例精選》 徐二明著 復旦大學出版社 1998.8

?

上一篇:成考本科課程:《勞動經(jīng)濟學》

下一篇:成考本科課程:《公共管理學》

?
  1. 廣東第二師范學院成人高考收費標準
  2. 廣東外語外貿大學成考有英語師范類嗎
  3. 廣州成人高考學校能學到什么
  4. 廣州可以成考的外國語學校有哪些
  5. 法學專業(yè)函授本科有什么院校能報讀
  6. 廣州專升本學校分數(shù)線高嗎
  7. 廣州航海學院繼續(xù)教育學院校企合作
  8. 廣東外語外貿大學成人大專招生條件是什么
  9. 廣東第二師范學院成考學生違規(guī)處分條例
  10. 2023廣東成人高考大??梢詧罂寄男┐髮W
大牛教育成考網(wǎng)
?

Copyright © 大牛教育成考網(wǎng) 版權所有 粵ICP備18016435號 全國免費咨詢電話:400 166 9192
廣州市天河區(qū)五山路華南理工大學國家科技園金華園區(qū)2樓C208-214室(總部)
此網(wǎng)站信息最終解釋權屬于廣州天資教育科技有限公司

聲明:本站為廣州成考民間交流網(wǎng)站,成人高考動態(tài)請各位考生以省教育考試院、各市成考辦通知為準。

網(wǎng)上報警