廣東成考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)(二)

　　成人高考專升本的考試科目有三門：政治、外語、專業(yè)基礎(chǔ)課程，生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)有很多?？嫉闹攸c(diǎn)知識，考生可以根據(jù)以下匯總復(fù)習(xí)。

　　1、生態(tài)位：在生態(tài)因子變化范圍內(nèi)，能夠被生態(tài)元實(shí)際和潛在占據(jù)、利用或適應(yīng)的部分，稱作生態(tài)元的生態(tài)位。

　　2、基礎(chǔ)生態(tài)位：物種所占據(jù)的理論上的最大空間叫基礎(chǔ)生態(tài)位。

　　3、自疏現(xiàn)象：如果某種植物的播種密度超過一定值時(shí)，種內(nèi)對資源的競爭不僅影響到植株生長發(fā)育的速度，而且影響植物的存活率，這一現(xiàn)象叫自疏現(xiàn)象。

　　4、動(dòng)態(tài)生命表：根據(jù)觀察一群同一時(shí)間出生的生物死亡或存活的動(dòng)態(tài)過程而獲得數(shù)據(jù)編制的生命表。

　　5、生態(tài)位寬度：在現(xiàn)有的資源譜中，一個(gè)生態(tài)元所能利用的各種資源總和的幅度。

　　6、哈-溫定律：在無限大的種群中，每一個(gè)體與種群內(nèi)其他個(gè)體的交配機(jī)會均等，并且沒有其它干擾因素(突變、漂移、自然選擇等)，各代的基因頻率不變，無論其基因型頻率和基因頻率如何，只經(jīng)歷一代，即達(dá)到遺傳平衡。

　　7、種間競爭：兩種或兩種以上的生物共同利用同一資源而產(chǎn)生的相互排斥的現(xiàn)象。

　　8、競爭排斥原理：在環(huán)境資源上需求接近的兩個(gè)種類是不能在同一地區(qū)生活的。如果在同一地區(qū)生活，往往在棲息地、食性、活動(dòng)時(shí)間等方面有所不同。若兩個(gè)物種生態(tài)位完全重疊，必然是一個(gè)物種死亡，若使兩個(gè)物種同時(shí)生存，則要使生態(tài)位有差異，使生態(tài)位分化。

　　9、生物多樣性：生命有機(jī)體及其賴以生存的生態(tài)綜合體的多樣化和變異性。

　　10、實(shí)際生態(tài)位：物種實(shí)際占據(jù)的生態(tài)位叫實(shí)際生態(tài)位。

　　11、邊緣效應(yīng)：指綴塊邊緣部分由于受外圍影響而表現(xiàn)出與綴塊中心部分不同的生態(tài)學(xué)特征的現(xiàn)象。

　　12、內(nèi)稟增長率：在沒有任何環(huán)境因素(食物、領(lǐng)地和其他生物)限制的條件下，由種群內(nèi)在因素決定的穩(wěn)定的最大增殖速度稱為種群的內(nèi)稟增長率(intrinsicgrowthrate)，記作rm。

　　13、空間異質(zhì)性：指生態(tài)學(xué)過程和格局在空間分布上的不均勻性及其復(fù)雜性。

　　14、阿里規(guī)律：動(dòng)物種群有一個(gè)最適的種群密度，因而種群過密或過疏都是不利的，都可能對種群產(chǎn)生抑制性的影響。

　　15、零增長線：一種生物利用某種必需營養(yǎng)元素時(shí)該種生物能存活和增殖的邊界線。

　　16、生態(tài)位重疊：指不同生態(tài)元的生態(tài)位之間相重合的程度。

　　17、可持續(xù)發(fā)展：是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

　　18、環(huán)境容納量：對于一個(gè)種群來說，設(shè)想有一個(gè)環(huán)境條件所允許的最大種群值以K表示，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)，將不再增長，此時(shí)K值為環(huán)境容納量。

　　19、靜態(tài)生命表：根據(jù)某一特定時(shí)間對種群作一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果而編制的生命表。

　　20、生態(tài)元：從基因到生物圈所有的生物組織層次均是具有一定生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的單元稱為生態(tài)元。

　　21、生命表：用來描述種群生存與死亡的統(tǒng)計(jì)工具。

　　22、鄰接效應(yīng)：當(dāng)種群密度增加時(shí)，在鄰接的個(gè)體之間所出現(xiàn)的相互影響。

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