廣東成考專升本《教育理論》習(xí)題及答案4

　　都說好記性不如爛筆頭，像《教育理論》這樣背誦內(nèi)容較多的科目，刷題是很好的記考點方法。下面就為考生們附上廣東成考專升本《教育理論》習(xí)題及答案，供考生們練手。

　　填空題

　　16.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中___________基本規(guī)律的科學(xué)。

　　17.波斯納提出了一個教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關(guān)系，即：教師成長___________。

　　18.埃里克森認(rèn)為，青春期是個體獲得___________的重要時期，也是其人格成熟期。

　　19.歸因即人們對自己或他人行為___________。

　　20.早期的___________遷移理念認(rèn)為。學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。

　　21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的錯誤觀念。多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和___________等性質(zhì)特點 。

　　22.根據(jù)技能的分類?？焖匍喿x屬于___________。

　　23.動作技能形成的基本途徑是___________。

　　24.做筆記是學(xué)習(xí)時常用的一種___________策略。

　　25.人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新途徑，這種心理現(xiàn)象被稱之為___________。

　　26.創(chuàng)造性的兩個主要成分是：創(chuàng)造性思維和___________ 。

　　27.已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為___________。

　　28.研究顯示，中學(xué)的 年級是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　29.個體的從眾行為通常具有___________意義。

　　30.在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥 與壓服方法來課堂的"穩(wěn)定".教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬___________類型。

　　31.某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。他這種行為問題，主要屬于___________ 行為問題。

　　32.在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點是___________ 。

　　33.影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的條件主要有：教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣和___________。

　　34.通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)測驗主要屬于對學(xué)生進(jìn)行___________。

　　35.班杜拉認(rèn)為，強化有外部強化、自我強化和___________強化三種。

　　簡答題

　　36.簡述教學(xué)反思的三種類型。

　　37.簡述實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

　　38.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

　　39.簡述促進(jìn)知識保持的方法。

　　40.簡述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。

　　41.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

　　答案參考與解析

　　填空題

　　16.學(xué)與教

　　17.經(jīng)驗+反思

　　18.自我同一性

　　19.結(jié)果的原因歸究

　　20.形式訓(xùn)練

　　21.廣泛性

　　22.心智或智慧(智力)技能

　　23.練習(xí)

　　24.精加工

　　25.功能固著

　　26.創(chuàng)造性想像

　　27.有相關(guān)的非線性關(guān)系

　　28.初中二

　　29.積議和消極兩方面的

　　30.集權(quán)型

　　31.內(nèi)向退縮型

　　32.預(yù)防

　　33.同伴群體

　　34.標(biāo)準(zhǔn)或自我參照測評

　　35.替代

　　簡答題

　　36.(1)對活動的反思；(2)活動中的反思；(3)為活動反思。

　　37.(1)學(xué)習(xí)者的心向；(2)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念。

　　38.(1)一般情況下學(xué)習(xí)動機強學(xué)習(xí)效果好；(2)學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個性不同，兩者的關(guān)系 不同；(3)學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動機。

　　39.(1)深度加工與主動參與；(2)運用記憶術(shù)；(3)進(jìn)行組塊編碼；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)進(jìn)行 合理復(fù)習(xí)。

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